Ajedrez: el Análisis Retrospectivo

El análisis retrospectivo en ajedrez tiene como objetivo obtener información sobre el desarrollo pasado de una partida utilizando normalmente como única información la posición que refleja el tablero en un determinado instante. Evidentemente es muy diferente del análisis que hay que hacer en una partida de ajedrez convencional donde conocemos el pasado y lo que tratamos de analizar es el futuro. El análisis retrospectivo trata de dar respuesta a preguntas del tipo: ¿puede el rey blanco enrocarse?, ¿ha promocionado algún peón? ¿qué ha jugado el negro en la última jugada. En el caso extremo, en las llamadas partidas justificativas, el objetivo es reconstruir, conocido el número de jugadas, el desarrollo completo de la partida desde la posición inicial, teniendo como única información la posición final.

A continuación se ve con un ejemplo el tipo de razonamiento que hay que realizar en el análisis retrospectivo. El objetivo del problema que se plantea, cuyo autor es Geza Schweig, es una partida justificativa en 4.0 jugadas:
¿Qué 4 jugadas de las blancas y otras tantas de las negras han dado lugar a la posición que refleja el tablero?.
Todas las jugadas han seguido estrictamente las reglas del juego aunque no necesariamente se ha jugado bien en el sentido convencional.

Partida Justificativa. 4.0 .Geza Schweig. Tukon, 1938
Partida Justificativa. 4.0 .Geza Schweig. Tukon, 1938

Se ilustra el razonamiento con un conjunto de preguntas.
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Ajedrez y matemática recreativa

El ajedrez y las matemáticas recreativas tienen desde antiguo una muy buena relación. En la mayor parte de las recopilaciones de matemática recreativa aparecen curiosidades y problemas  que relacionan matemáticas y  ajedrez.
Muchos de lo grandes autores de matemática recreativa como Édouard Lucas, W. W. Rouse Ball, Henry Dudeney, Sam Loyd, Maurice Kraitchik o Martin Gardner, han tratado en sus obras cuestiones relacionados con el ajedrez.

Veamos a continuación algunos ejemplos que ilustran la gran variedad de problemas que se pueden plantear.

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